الغرض من النموذج: الكشف المبكر عن المؤشرات المرتبطة بالصعوبات في تعلم الرياضيات، وتحديد المجالات التي تحتاج إلى دعم أو تقييم أعمق، مع التمييز بين الصعوبة الرياضية نفسها والعوامل اللغوية أو المعرفية أو الانتباهية أو التعليمية التي قد تؤثر في الأداء. تنبيه منهجي: هذا النموذج أداة مسح وإنذار مبكر وليس أداة تشخيص. وجود مؤشرات مرتفعة لا يعني أن الطالب لديه اضطراب تعلم في الرياضيات، ويجب تفسير النتائج في ضوء العمر والصف، وفرص التعلم، ولغة التعليم، والقدرات اللغوية، والانتباه، والذاكرة، والمهارات البصرية والحركية.
هذا التقييم هو أداة استرشادية أولية مخصصة للملاحظة فقط، ولا يُعد بأي حال من الأحوال تشخيصاً طبياً أو نفسياً معتمداً. في حال وجود أي مخاوف تتعلق بنمو الطفل، يُرجى استشارة طبيب أطفال أو أخصائي نفسي مؤهل.
